La académica de la Escuela de Gobierno de la Universidad Católica, Susana Claro, se refirió al estudio realizado en conjunto con la Universidad de Chile sobre las principales preocupaciones de los directivos de escuelas, entre las que se encuentra la violencia y salud mental de estudiantes y docentes.
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En los primeros cinco años de desarrollo se da una secuencia de logros que, en velocidad y relevancia, nunca más se repite. En los primeros cinco años de vida, se construye la arquitectura de conexiones cerebrales que serán la base de los logros de aprendizaje de toda la vida posterior. También se desarrollan las habilidades de lenguaje y matemáticas tempranas, que explicarán una parte relevante de los logros académicos más tardíos. Como si esto fuera poco, también en los primeros cinco años de vida se establecen las habilidades socioemocionales que nos permiten relacionarnos con otros de manera saludable y lidiar con las adversidades y frustraciones.
La medición -en la cual participaron 725 establecimientos educativos- tuvo como resultado que «el 79% de los directores y las directoras perciben un deterioro en la salud mental de sus estudiantes, siendo más pronunciado en los cursos de la enseñanza media (77%)».
Los resultados de la segunda Encuesta Nacional de Monitoreo de Establecimientos Escolares en Pandemia, de la Universidad Católica y la Universidad de Chile, mostraron además que los problemas en bienestar y salud mental parecen empeorar en los cursos de enseñanza media.
La falta de oportunidades laborales, sobre todo para quienes son madres, las violencias ejercidas contra las mujeres, el desigual acceso a la justicia y la brecha digital femenina fueron algunas de las temáticas en las que cuatro expertas profundizaron en el conversatorio organizado por Nuestra Voz y La Tercera.
Informe del Ineed establece que a los factores extraescolares en el desempeño de Matemáticas se les suman algunos que son internos de la escuela.