Macarena Santana, Investigadora Postdoctorante MEMAT de la Escuela de Gobierno UC, estuvo a cargo del quinto Coloquio de Investigación MEMAT titulado: “¿Mientras más, mejor? Evaluación entre los tipos de participación de los padres y el éxito académico del estudiante”.
Author Archives: memat
MEMAT en los Medios
[LUN] La ansiedad matemática causa síntomas físicos: sudores, taquicardia y estrés
29
Nov
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La ansiedad matemática causa síntomas físicos: sudores, taquicardia y estrés.
MEMAT en los Medios
[Cooperativa] Cómo nace y cómo prevenir la “ansiedad matemática”, el terror a salir al pizarrón o calcular el vuelto
24
Nov
Nov
Este fenómeno aparece durante el desarrollo temprano y, si no se aborda a tiempo, podría acompañar a la persona a largo plazo.
“Se puede dar en cualquier situación que se vincule con números en nuestra vida cotidiana y que las personas tienden a evitar”, explicó Ana María Espinoza, doctora en Psicología e investigadora de Memat.
24
Nov
Nov
¿Alguna vez te sudaron las manos al hacer un ejercicio de matemática en la pizarra? Esto se llama ansiedad matemática y podrías aprenderla de tus padres o docentes
Noticias
Investigadoras MEMAT participaron del VIII Congreso de la Sociedad Científica de Psicología de Chile
22
Nov
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Las investigadoras MEMAT, María Inés Susperreguy, Katherine Strasser, M. Constanza Ayala y Ana María Espinoza, participaron del VIII Congreso de la Sociedad Científica de Psicología de Chile que se realizó en el Auditorio Puerto Natales de la Universidad de Magallanes.
Noticias
María Inés Susperreguy, Directora MEMAT, estuvo a cargo del Tercer Taller de Formación MEMAT: “Definición de Autorías”.
10
Nov
Nov
María Inés Susperreguy, directora de nuestro Núcleo, estuvo a cargo del Tercer Taller de Formación MEMAT: “Definición de Autorías”.
El objetivo del taller fue discutir recomendaciones para definir la autoría de presentaciones y publicaciones de producción científica en nuestra área de investigación.
La jornada que se llevó a cabo en la Sala SEA de la Facultad de Educación, Campus San Joaquín UC, contó con la presencia de Investigadoras Jóvenes y Postdoctorantes MEMAT y Estudiantes de Doctorado en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
03
Nov
Nov
This study examines the tensions experienced by a mathematics teacher educator when teaching statistical inference, a topic where several teaching and learning difficulties have been recog nized in pre-service training of secondary mathematics teachers.
Eventos
Quinto Coloquio de Investigación MEMAT: “¿Mientras más, mejor? Evaluación de la relación entre los tipos de participación de los padres y el éxito académico del estudiante”
03
Nov
Nov
Macarena Santana, Investigadora Postdoctorante MEMAT de la Escuela de Gobierno de la Pontificia Universidad Católica de Chile, presentará en nuestro próximo Coloquio de Investigación MEMAT:
02
Nov
Nov
El Cuarto Coloquio de Investigación MEMAT estuvo a cargo de Andrea Cáceres, estudiante de doctorado MEMAT de la Universitat de Lleida y Jefa del Programa de Pedagogía en Educación Básica UC.
01
Nov
Nov
The present study examined how the dosage and quality of the federal preschool program “Head Start” (HS) in the US related to children’s self-regulation skills in kindergarten. Using Propensity Score Matching and multiple regression (OLS), this study explored how the number of years and hours a week of HS were related to self-regulation among 2,383 children, who entered the program either at 3 or 4 years old. An additional year in HS was significantly positively associated with self-regulation in kindergarten, while the number of hours a week in HS was not. However, the quality of teacher–child interactions moderated the relation between hours a week in HS and self-regulation. Findings contribute to the growing body of evidence about how dosage and quality of early childhood education experiences relate to children’s development.