La ansiedad y el autoconcepto matemáticos en niños(as) y la ansiedad matemática de sus cuidadores en relación con las habilidades matemáticas tempranas en educación parvularia

El Coloquio MEMAT del mes de noviembre tiene como objetivo presentar los hallazgos preliminares de un estudio que explora la relación de la ansiedad matemática y las habilidades matemáticas de párvulos de tres regiones de Chile, considerando el rol que juega el autoconcepto matemático de los niños(as) y la ansiedad matemática de sus principales cuidadores.

El evento será liderado por Esmeralda Dionicio, Estudiante de Doctorado MEMAT.

Esmeralda es educadora de párvulos, posteriormente, continuó su formación académica cursando una Maestría en Ciencias con especialidad en Investigación Educativa en el Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV, IPN en México. Actualmente, es estudiante del doctorado en Educación en la Pontificia Universidad Católica de Chile con la tutoría de la Dra. Ma. Inés Susperreguy.

Su investigación actual se centra en el estudio de la ansiedad matemática en niños de educación parvularia y su asociación con el desempeño en habilidades matemáticas tempranas, considerando factores individuales e interpersonales que están presentes en esta relación.

En Chile, Esmeralda ha participado en diversos proyectos de investigación. Destaca su trabajo en el desarrollo de «MathPath,» un software educativo diseñado en el Laboratorio de Cognición Numérica y Aprendizaje Matemático Temprano de la Universidad Diego Portales, cuyo objetivo es mejorar las habilidades matemáticas de niños de 5 a 6 años. También ha colaborado en la evaluación de un programa de mentoría con uso de tecnologías para docentes y educadores noveles, en alianza con Elige Educar. En ambos proyectos destaca la importancia del uso de tecnologías en la educación y se consideran factores afectivos en el aprendizaje como áreas atingentes al contexto educativo actual.