Este estudio investiga si la asociación entre la ansiedad matemática de los padres y el rendimiento en matemáticas de los hijos se explica simultáneamente por la ansiedad matemática de los niños y por las actividades matemáticas de los padres en el hogar.

Este estudio tiene como objetivo describir la formación que reciben las educadoras de párvulos en las universidades chilenas a través de la revisión de su diseño curricular con foco en la identificación de asignaturas enfocadas en: (i) conocimientos matemáticos, habilidades y estrategias, (ii) visibilización de estereotipos y brechas de género, (iv) visibilización de estereotipos y brechas ligados a nivel socioeconómico, y (v) desarrollo de conocimientos sobre el desarrollo infantil. En este coloquio, se presentarán los principales resultados de este análisis curricular entre los que destacan la escasa presencia de cursos que aborden género y vulnerabilidad y la presencia de cursos de matemática escolar dentro de la formación inicial.

Esta actividad, en donde presentará su trabajo la Dra. Ludivine Jamain, académica del Institut de Psychologie, Université Lumière Lyon 2, Francia, se realizará de forma presencial el día viernes 19 de julio de 10:00 a 11:30 am en el Auditorio Gabriela Mistral (ubicado en el edificio del Decanato, Campus San Joaquín), y contará con traducción [...]

Ya está todo listo para el Coloquio de Investigación MEMAT del mes de Agosto:
“Trabajo colaborativo en procesos de medición indirecta: Diversidad y logro en las estrategias de futuros maestros”.
Por: Francisco Rojas
Investigador Colaborador MEMAT