Claro, S., Santana, M., Ossandon, T., Cea, S., de Amesti, J., Santander, D., & Huerta, M. (2023).
European Journal of Psychology of Education, 1-23.
Resumen:
Durante varios años se han diseñado y probado en países de altos ingresos intervenciones basadas en computadora que tienen como objetivo ayudar a los estudiantes a adoptar una mentalidad de crecimiento. Sin embargo, no hay pruebas de su eficacia en los países de ingresos medios. En esos estudios, la mentalidad de crecimiento de los estudiantes se ha medido tradicionalmente mediante encuestas en las que los estudiantes informan en qué medida creen que la inteligencia es fija o maleable, sin vincularla con una dimensión más específica, como las matemáticas o el lenguaje. Además, estas mediciones se han realizado sin hacer distinciones entre capacidad personal (“mi” inteligencia) y capacidades más generales (la inteligencia de todos).