Archivos del Autor: memat

Nos preguntamos si un libro personalizado podría aumentar la percepción que tienen los padres de niños de 2 a 3 años, acerca del interés de sus hijos en los libros y la lectura, así como el involucramiento durante la lectura del libro.

Nos preguntamos si existe una relación predictiva entre la motricidad gruesa, fina y
perceptivo-motriz y el desempeño de niños en edad preescolar en dos evaluaciones
de habilidad numérica simbólica (comparación de números simbólicos y solución de
problemas aplicados) controlando por habilidades numéricas simbólicas precursoras
y funciones ejecutivas.

El estudio buscó identificar las condiciones familiares y acciones escolares asociadas a la autoeficacia académica y el bienestar emocional de adolescentes durante la pandemia de COVID-19 en Chile. Es probable que el cierre de escuelas haya afectado el sentido de eficacia académica y bienestar emocional de los estudiantes al eliminar factores de apoyo como el apoyo de docentes y pares para tareas académicas y sociales.

Se han reportado diferencias en las competencias matemáticas a través del desempeño en evaluaciones internacionales en matemáticas (Mullis et al., 2020).
Sin embargo, estas evaluaciones tienden a informar solo diferencias entre grupos en un único momento y no toman en cuenta las diferencias en el currículo escolar y en los idiomas entre las regiones.

Nos preguntamos si acaso los juegos con reglas eran una alternativa viable para promover el aprendizaje de los objetivos curriculares en las aulas de prekinder y kinder de nivel socioeconómico bajo Chilenas.