En esta entrevista, el académico de la Facultad de Educación UDP e investigador asociado del Núcleo Milenio MEMAT, comentó las características y el proceso por el que ha pasado su proyecto MathPath.
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El Investigador Adjunto MEMAT, Christian Peake, recientemente adjudicó el proyecto FONDEF IDeA I+D 2022, titulado: “Desarrollo de MathPath, un software educativo de apoyo docente y familiar para afianzar habilidades numéricas iniciales en estudiantes de 5 a 6 años” (ID22I10222), financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo de Chile, ANID.
El rezago en aprendizajes y la motivación y bienestar emocional de las y los estudiantes son los principales desafíos que reconocen los directores al regresar de vacaciones y comenzar el segundo semestre.
La Encuesta Nacional de Monitoreo Educacional en Pandemia detectó una mejora en la asistencia de los estudiantes a la escuela, pero aún sigue bajo las cifras del año previo a la crisis sanitaria, cuando llegaba al 90% en promedio.
Con éxito se llevó a cabo el primer coloquio de investigación MEMAT sobre promover el aprendizaje temprano en áreas STEAM con enfoque de género a cargo de Valeria M. Cabello, investigadora joven de nuestro Núcleo.
Valeria M. Cabello, investigadora joven de nuestro Núcleo, realizará una charla titulada «Promoviendo el aprendizaje temprano en áreas STEAM con enfoque de género» este miércoles 31 de agosto que se realizará en la Sala SEA de la Facultad de Educación UC del Campus San Joaquín.
Christian Peake, Investigador Adjunto MEMAT, participará del Primer Coloquio de Investigación en Educación UDP.
Presentará: «Cognición numérica y aprendizaje inicial de las matemáticas»
Valeria M. Cabello, Investigadora Joven MEMAT recientemente participó de la Conferencia EECERA 2022 de la European Early Childhood Education Research Association en Glasglow.
Oportunidad de formación académica en el programa de Doctorado en Educación UDP-UAH, acreditado por 4 años por CNA, para candidatos/as con Magister en Educación, Psicología o ciencias afines.
Recientemente dos noticias referidas a educación mostraron un escenario preocupante para niños, niñas y jóvenes. La primera mostraba que la asistencia post-pandemia de los niños a la educación parvularia ha sido irregular y poco constante, pues solo el 20% de los niños de prekínder y kínder estaba asistiendo de manera sistemática.