La alegría y la calidad de las interacciones en el aula en preescolar.

Se ha afirmado que un alto grado de juego en las actividades de aprendizaje es más apropiado para el desarrollo de los niños pequeños que una alta estructura y directividad. Sin embargo, el apoyo empírico a esta afirmación es limitado. La mayoría de los estudios que analizan las interacciones asociadas a la lúdica son correlacionales, lo que plantea un problema a la hora de atribuir diferencias al grado de lúdica de las actividades.