Entrevista a Katherine Strasser investigadora de MEMAT noticias canal tv8 31 08 2023
Archivos del Autor: memat
17
Ago
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La educación matemática es más profunda que la mera transmisión de contenidos e incluye, por ejemplo, el desarrollo de habilidades y competencias. Este desarrollo se ve favorecido por el cultivo de interacciones positivas en el aula. En las edades iniciales, revisamos cuatro factores que afectan estas interacciones: disponibilidad de recursos, creencias sobre el aprendizaje y las matemáticas, ansiedad matemática y brechas y estereotipos de género.
Noticias
¡Participa en nuestro estudio sobre el desarrollo de habilidades matemáticas en niños y niñas de kínder!
04
Ago
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El Núcleo Milenio MEMAT tiene el agrado de invitar a la comunidad educativa y científica a conocer a n-lab, un grupo de investigación de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales, que se encuentra asociado al Núcleo Milenio MEMAT. Esta colaboración estratégica, liderada por el investigador responsable de n-lab, Christian Peake, investigador adjunto MEMAT, y con la participación de Yovanna Galaz, estudiante de doctorado en Educación del Núcleo Milenio MEMAT, fortalece nuestros esfuerzos conjuntos por comprender y aportar al aprendizaje de los números en la etapa preescolar y el desarrollo de las habilidades matemáticas en estudiantes de educación básica.
Artículos
Sexismo en Educación Superior: ¿Cómo se Reproduce la Inequidad de Género en el contexto Universitario?
03
Ago
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En Chile, como en muchos países del mundo, se observan manifestaciones de inequidad de género en educación que menoscaban el aprendizaje y desarrollo de todas y todos. Además de factores estructurales, existen factores psicosociales como los estereotipos de género y prácticas pedagógicas sexistas que se reproducen en educación y contribuyen a mantener las brechas en las actitudes hacia el aprendizaje y logro académico.
Artículos
Characterising the Didactic-Stochastic Knowledge of Future Mathematics Teachers: The Case of Chile
01
Ago
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Background: Stochastics’ teacher education has become an important research topic since mathematics teachers are usually responsible for the teaching of stochastics (statistics and probability) in schools. However, the emergence of new theoretical approaches has resulted in the identification of a problem: organizing and describing the necessary professional knowledge to teach stochastics. Objectives: The aim of this research is to characterize the didactic-stochastic knowledge needed for pre-service mathematics teachers, considering Chile as a case study.
Con el propósito de conocer los avances y evaluación del primer año del Núcleo Milenio para el Estudio del Desarrollo de las Habilidades Matemáticas Temprana (MEMAT), se realizó a principios de julio un encuentro entre el equipo de trabajo MEMAT y representantes del Programa Milenio de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo, ANID.
Artículos
International comparisons of the home mathematics environment and relations with children’s mathematical achievement
20
Jul
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Home mathematics environment (HME) re-search has focused on parent–child interactions surround-ing numerical activities as measured by the frequency of engaging in such activities. However, HME survey ques-tions have been developed from limited perspectives (e.g., Early Childhood Research Quarterly, 27, 2012, 231; Journal of Social Issues, 64, 2008, 95; Early childhood mathematics education research: Learning trajectories for young children, Routledge, New York, 2009), by researchers from a small subset of countries (15; Psychological Bulletin, 147, 2020, 565), which may skew our interpretations.
Noticias
Exitosa Jornada de intercambio y evaluación entre el Núcleo Milenio MEMAT y el Equipo Milenio Centro ANID
13
Jul
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El pasado viernes 7 de julio, se llevó a cabo una jornada muy significativa en el Campus San Joaquín de la Pontificia Universidad Católica de Chile. En este evento, se reunieron el equipo de trabajo del Núcleo Milenio MEMAT y representantes del equipo del Centro ANID.
Noticias
Valentina Giaconi presenta investigación sobre desigualdades sociales en el contexto escolar en el último Coloquio de Investigación MEMAT
05
Jul
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El pasado 29 de junio, se llevó a cabo una nueva sesión del Coloquio de Investigación MEMAT.
El evento reunió contó con la presentación de la investigadora joven MEMAT, Valentina Giaconi, también Directora del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de O’Hggins. Valentina presentó su trabajo titulado «Desigualdades sociales en el contexto escolar: La influencia de la composición social de las escuelas en las expectativas parentales». Este estudio fue desarrollado en colaboración con las académicas Ludivine Jamain, de la Université Lyon Lumiere 2 de Francia, y Marine Hascoët de la Haute École Pédagogique Vaud de Suiza.
A raíz de los recientes resultados Simce, diversos actores han llamado a fortalecer los aprendizajes de la alfabetización y las matemáticas desde temprana edad, lo que ha suscitado cierto temor frente a la posible escolarización de la educación inicial. Ante esto, queremos recordar que promover el acercamiento a la lectura y las matemáticas en educación parvularia no significa escolarizarla.