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Durante esta semana, se entregaron los resultados de la última Encuesta Nacional de Monitoreo Educacional, y el análisis de los estudiantes en pandemia. Este informe reveló la implementación de los centros educacionales desde el 2021, con el regreso de las clases online en su primera parte y luego híbridas (presencial y desde casa), por parte del Ministerio de Educación, y el avance que estos han tenido hasta este año, luego de que la OMS diera por finalizada la pandemia mundial por Covid-19.

Al margen de una mayor presencia de estudiantes a nivel parvulario, enseñanza básica y media, los principales desafíos para las autoridades son la recuperación de aprendizajes, la presencialidad y el bienestar socioemocional.

Monitoreo bimensual de establecimientos educativos desarrollado por la Universidad de Chile y la Pontificia Universidad Católica junto a al Ministerio de Educación identificó que durante 2023 han mejorado la asistencia, la revinculación y los indicadores de bienestar y desarrollo lector, tanto en salas cunas y jardines infantiles como en establecimientos escolares. Sin embargo, pese a que las cifras son positivas en comparación a 2022, aún se observan espacios de mejora para alcanzar los niveles prepandemia.

Desde 1860 la Ley General de Instrucción Primaria estableció que la educación básica o elemental debía cubrir lectura y escritura, aritmética y religión. Un objetivo acotado que, un siglo y medio después, aún no alcanzamos. Antes de la pandemia, más de la mitad de estudiantes terminaban el primer ciclo de educación básica sin habilidades lectoras. Después de casi dos años sin clases presenciales, ¿cómo abordar un desafío que no hemos alcanzado en 163 años?

La enseñanza de esta disciplina es un desafío del sistema educativo chileno desde antes de la pandemia y es vital ahora, en el momento de reactivación de los aprendizajes. Por lo tanto, potenciarla, especialmente desde la educación inicial, requiere estrategias de largo plazo, basadas en evidencia rigurosa y en datos locales. Actualmente, hay trabajo avanzado en este tema y contamos con valiosas oportunidades al alcance de muchos para hacer frente a esta crisis.

Desde el año pasado, con financiamiento ANID-MILENIO, estamos implementando un Núcleo Milenio para el Estudio del Desarrollo de las Habilidades Matemáticas Tempranas (MEMAT), que se enfoca en entender desde edades tempranas cómo estas habilidades se desarrollan, cómo potenciarlas, y cómo evitar la desigualdad de género y de nivel socioeconómico en los aprendizajes.