¡Te invitamos al Primer Coloquio de Investigación MEMAT de este 2023!
En esta ocasión, Christian Peake, Investigador Adjunto MEMAT y Profesor Asociado de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales, presentará:
Archivos del Autor: memat
Noticias
Este 8M, Dra. Victoria Simm realizó la Charla MEMAT: «Every mind counts: Mathematical development in different country contexts»
09
Mar
Mar
Compartimos algunas imágenes de la Charla MEMAT realizada ayer 08 de marzo, por nuestra colaboradora internacional Dra. Victoria Simms.
En la instancia participó nuestra directora, María Inés Susperreguy, la directora interna, M. Francisca del Río, y nuestra colaboradora internacional, Jimena Cosso.
MEMAT en los Medios
[UDP] M. Francisca del Río: “Matemática y género: La educación parvularia es el lugar privilegiado para intervenir y y generar los cambio necesarios”
09
Mar
Mar
Históricamente en Chile, los resultados de las distintas pruebas estandarizadas, entre estas la última prueba de postulación a la educación superior (PAES), han dejado en evidencia la brecha de género a favor de los varones en las pruebas de matemática.
Noticias
Dra. Victoria Simms realizó el Workshop MEMAT: «Peer review and getting published (while trying to keep your cool!)»
07
Mar
Mar
Este martes 7 de marzo, nuestra colaboradora internacional Dra. Victoria Simms Profesora Titular y Directora de Investigación de la Escuela de Psicología de Ulster University, dictó el Workshop MEMAT: «Peer review and getting published (while trying to keep your cool!)».
En la instancia participó nuestra directora, María Inés Susperreguy, la directora interna, M. Francisca del Río, y nuestra colaboradora internacional, Jimena Cosso.
03
Mar
Mar
El Núcleo Milenio para el Estudio del Desarrollo de las Habilidades Matemáticas Tempranas (MEMAT) invita a participar de la Charla MEMAT: «Every mind counts: Mathematical development in different country contexts», dictada por la Dra. Victoria Simms, Colaboradora Internacional MEMAT.
23
Ene
Ene
El Núcleo Milenio para el Estudio del Desarrollo de las Habilidades Matemáticas Tempranas llama a concurso para proveer un (1) cargo en la categoría de investigador(a) joven de media jornada, para integrarse al equipo de trabajo del Núcleo y apoyar los variados estudios que en este se realizan. El Núcleo Milenio MEMAT estudia el desarrollo de las habilidades tempranas matemáticas de niños y niñas desde antes de ingresar a primero básico hasta la educación básica y media, con especial foco en conocer los factores que contribuyen a este desarrollo y disminuyen inequidades de nivel socioeconómico (NSE) y género. Son también bienvenidas postulaciones de investigadores(as) de áreas afines.
Artículos
Mathematical problem-solving-related affect across gender and grade-level among upper primary students
13
Ene
Ene
Affect has been identified as one of the important inputs in illuminating the mechanism of cognitive activities in mathematical problem solving (MPS). This study aimed to assess upper primary students’ MPS-related affect with a focus on its differences across gender and grade-level among upper primary students. To do so, a simple Likert type scale was developed to measure students’ MPS-related affect. Moreover, the study examined how this affective structure varies across grade levels and gender among upper primary students. The scale includes 5 subscales; Vision, Value, Enjoyment, Effort, and Self-efficacy regarding MPS. The responses of 725 upper primary students from different schools were considered to carry out the psychometric analysis and to demonstrate the scale’s potential usefulness for measuring the MPS-related affective construct. The results revealed that girls and boys did not show any significant difference in the subscales, except for Vision of MPS, where girls report a higher dynamic (a non-static) vision than boys. When comparing grades, there were significant differences among these across variables. However, almost all variables (except Vision) show a decreasing trend, while Enjoyment and Effort have a wide range of changes along with grades. Ultimately, these differences need to be considered by mathematics teachers and curricula.
Noticias
Con éxito realizamos el Seminario Internacional MEMAT: «Factores asociados al aprendizaje matemático en la casa y la escuela: tres estudios con niños y niñas chilenos»
09
Ene
Ene
Compartimos algunas imágenes de lo que fue el seminario internacional #MEMAT: “Factores asociados al aprendizaje matemático en la casa y la escuela: tres estudios con niños y niñas chilenos”, realizado el pasado miércoles 4/01.
En la instancia participó nuestra directora, María Inés Susperreguy, la directora interna, M. Francisca del Río, y nuestra colaboradora internacional, Jimena Cosso.
Noticias
El pasado 14 de diciembre realizamos el Seminario enfocado en el trabajo con apoderados y su relación con el rendimiento escolar
23
Dic
Dic
El pasado 14 de diciembre se realizó nuestro seminario de cierre 2022, titulado «Creencias de los apoderados, participación y aprendizaje», se enfocó en el trabajo que se puede hacer con apoderados para promover el desarrollo de las habilidades matemáticas tempranas.
Infografías
Ambiente matemático de niños y niñas chilenos: Factores que explican las actividades matemáticas en el hogar
21
Dic
Dic
Ambiente matemático de niños y niñas chilenos: Factores que explican las actividades matemáticas en el hogar