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[El Martutino] Barbie y el aprendizaje temprano de las niñas a lo largo de la historia.

Desde que comenzó a ocupar los escaparates de jugueterías norteamericanas y del mundo a finales de los años cincuenta, Barbie ha conseguido instalarse prácticamente en cada dormitorio de una niña en el mundo y convertirse con esto en un ideal a seguir. Hoy, a más de sesenta años de su nacimiento, la película sobre la misma, ha conseguido superar los 1.000 millones de dólares en recaudaciones, algo que solo 50 películas han conseguido a lo largo de la historia del cine.

Con este nivel de impacto , vale la pena entonces preguntarse sobre esta paradoja: ¿cuál ha sido el sello que esta ha dejado en la vida de las niñas, principalmente en el aprendizaje durante su temprana edad?

Interacciones para la enseñanza de las matemáticas en las edades iniciales

La educación matemática es más profunda que la mera transmisión de contenidos e incluye, por ejemplo, el desarrollo de habilidades y competencias. Este desarrollo se ve favorecido por el cultivo de interacciones positivas en el aula. En las edades iniciales, revisamos cuatro factores que afectan estas interacciones: disponibilidad de recursos, creencias sobre el aprendizaje y las matemáticas, ansiedad matemática y brechas y estereotipos de género.

¡Participa en nuestro estudio sobre el desarrollo de habilidades matemáticas en niños y niñas de kínder!

El Núcleo Milenio MEMAT tiene el agrado de invitar a la comunidad educativa y científica a conocer a n-lab, un grupo de investigación de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales, que se encuentra asociado al Núcleo Milenio MEMAT. Esta colaboración estratégica, liderada por el investigador responsable de n-lab, Christian Peake, investigador adjunto MEMAT, y con la participación de Yovanna Galaz, estudiante de doctorado en Educación del Núcleo Milenio MEMAT, fortalece nuestros esfuerzos conjuntos por comprender y aportar al aprendizaje de los números en la etapa preescolar y el desarrollo de las habilidades matemáticas en estudiantes de educación básica.

Sexismo en Educación Superior: ¿Cómo se Reproduce la Inequidad de Género en el contexto Universitario?

En Chile, como en muchos países del mundo, se observan manifestaciones de inequidad de género en educación que menoscaban el aprendizaje y desarrollo de todas y todos. Además de factores estructurales, existen factores psicosociales como los estereotipos de género y prácticas pedagógicas sexistas que se reproducen en educación y contribuyen a mantener las brechas en las actitudes hacia el aprendizaje y logro académico.