Dicha conferencia tiene como objetivo conectar conocimientos de la enseñanza y la formación docente con perspectivas de la educación moral y democrática.
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Este policy brief resume los hallazgos centrales e implicancias del estudio titulado: “¿Cómo Abordan las Mallas Curriculares Chilenas de Educación Parvularia el Aprendizaje Matemático Temprano y las Inequidades de Género y Nivel Socioeconómico?”. Este estudio curricular tuvo como objetivo describir la formación que reciben las educadoras de párvulos en las universidades chilenas a través de la revisión de 30 mallas curriculares, con foco en la identificación de asignaturas enfocadas en: (i) conocimientos, habilidades y estrategias matemáticas, (ii) visibilización de estereotipos y brechas de género, (iii) visibilización de estereotipos y brechas ligados a nivel socioeconómico, y (iv) conocimientos sobre el desarrollo infantil. Entre los principales resultados de este análisis curricular destacan la escasa presencia de cursos que aborden género y vulnerabilidad en relación con el aprendizaje matemático, y la presencia de cursos de matemática escolar en la formación de las educadoras.
02
Ago
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El artículo investiga las tensiones experimentadas por una formadora de profesores al enseñar inferencia estadística en la formación inicial de docentes de matemáticas. Este tema es importante porque los formadores suelen trabajar de manera muy solitaria y no se visibilizan los desafíos que deben abordar. Por eso, en este estudio se buscaron las dificultades y desafíos específicos de la enseñanza y el aprendizaje de la inferencia estadística, que es un tema muy complejo y que se debe enseñar en educación secundaria y superior.
Noticias
Felicitamos a nuestra Investigadora Postdoctoral, Ana María Espinoza, por integrarse al cuerpo académico de la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo
01
Ago
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Ana María asumió el cargo de Profesora Investigadora del Laboratorio de Convivencia Escolar…
Nuestra Investigadora Joven, Constanza Ayala, conversó con El Mostrador sobre políticas públicas para los estudiantes migrantes en Chile.
26
Jul
Jul
Nos preguntamos si niños, niñas y personal educativo de aulas de prekinder y kinder se comportaban distinto durante actividades lúdicas y no lúdicas. Concretamente, comparamos la cantidad de niños y niñas que participaban, su nivel de energía y atención, y las interacciones lingüísticas y educativas de los adultos en ambos tipos de actividades.
Noticias
Nuestro investigador principal, David Gómez, participó de la 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME 47) en Auckland, Nueva Zelanda.
23
Jul
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David realizó presentaciones concernientes a investigaciones realizadas en el marco de MEMAT
23
Jul
Jul
“¿Cómo se forman las expectativas educacionales de los padres?: factores individuales y sociales”.
Artículos
Brechas socioeconómicas en habilidades matemáticas específicas en diferentes edades de la escuela primaria
23
Jul
Jul
Este estudio investigó las disparidades socioeconómicas en el desempeño de los estudiantes en tres habilidades matemáticas
a lo largo de la educación primaria. Los hallazgos mostraron un rendimiento matemático más bajo para los de nivel socioeconómico bajo que para los estudiantes de nivel medio y alto al comienzo de la escuela primaria.
escuela.
MatemáticaMente
Desarrollar habilidades matemáticas y científicas en la educación parvularia: La importancia de la formación docente
17
Jul
Jul
Muchas personas ven la matemática como un área del conocimiento compuesta por múltiples métodos de cálculo, los que deben ser aprendidos de memoria y aplicados rigurosamente al pie de la letra. Esta visión de la matemática, a pesar de ser ampliamente compartida, es problemática.