Este policy brief resume los hallazgos clave e implicancias del estudio titulado «¿Son las habilidades matemáticas un asunto de Género? Los estereotipos de género acerca de las matemáticas en niños y niñas de Kínder, sus familias y educadoras». El estudio investigó exploró los estereotipos de género de 180 estudiantes de kinder, sus madres, padres y educadoras, en Santiago de Chile.
Archivos del Autor: ignacioduranv@gmail.com
Infografías
El papel del vocabulario matemático en el desarrollo de habilidades matemáticas para estudiantes de habla hispana.
12
Abr
Abr
¿El vocabulario matemático predice el cambio en el desempeño de los estudiantes en tareas matemáticas de un año académico al siguiente?
Artículos
El papel del vocabulario matemático en el desarrollo de habilidades matemáticas para estudiantes de habla hispana.
12
Abr
Abr
¿El vocabulario matemático predice el cambio en el desempeño de los estudiantes en tareas matemáticas de un año académico al siguiente?
MatemáticaMente
¿Qué necesitamos saber al guiar juegos para enseñar matemáticas en educación parvularia?
03
Abr
Abr
Proponer juegos que favorezcan el aprendizaje matemático, o cualquier otro aprendizaje específico, es difícil. Las mismas bases curriculares de educación parvularia piden a nuestras educadoras que utilicen el juego como estrategia de enseñanza, pero no ofrecen suficiente guía ni especificidad para poder hacerlo de forma adecuada.
Hoy conversamos con
El Mostrador sobre la brecha de género que existe en Chile sobre esta materia.
Noticias
Día Mundial de las Matemáticas: Chile necesita disminuir brecha de género en el aprendizaje matemático temprano.
14
Mar
Mar
En Chile, los últimos resultados del SIMCE no resultan alentadores en esta materia. Si bien los estudiantes de todos los niveles subieron su puntaje en matemáticas con respecto a la medición del 2022, los niveles de desempeño generales son bajos. Además, se aprecia desde 4to básico una brecha de género en estos resultados, brecha que no aparece tan tempranamente en otros países.
Como MEMAT, participamos en el análisis que hizo LUN sobre las mujeres en educación superior. Una radiografía a partir del nuevo informe de brechas de género publicado por el MINEDUC.
Estos resultados siguen mostrando una brecha significativa entre los aprendizajes matemáticos de niños y niñas de 4to básico, al igual que en la medición pasada.
Noticias
Investigadora Joven de MEMAT realizó valiosas colaboraciones con la Universidad de O’Higgins.
30
Ene
Ene
Nuestra Investigadora Joven, Andrea Cáceres, realizó durante los últimos meses, interesantes y valiosas actividades en colaboración con la Universidad de O’Higgins.
MatemáticaMente
¿Cómo los docentes pueden promover el desarrollo de las habilidades de argumentar y comunicar en las experiencias de aprendizaje matemático tempranas?
29
Ene
Ene
Desde sus primeros años, los niños y las niñas tienen la capacidad de aprender matemáticas e interesarse en ellas (Clements y Sarama, 2009), lo que se evidencia a través de sus acciones, tanto en el juego como en el aprendizaje estructurado.